Nowoczesna pracownia szkolna nie powinna być przypadkowym zestawem urządzeń, pomocy dydaktycznych i mebli. Dobrze zaprojektowana przestrzeń powinna odpowiadać na konkretne potrzeby uczniów i nauczycieli, wspierać pracę praktyczną, doświadczenia, eksperymentowanie oraz współpracę.
Właśnie dlatego planowanie wyposażenia pracowni warto rozpocząć nie od pytania „co kupić?”, ale od pytania „jak chcemy prowadzić zajęcia?”.
Ma to szczególne znaczenie w związku ze zmianami wprowadzanymi od roku szkolnego 2026/2027. Program „Pracownie Kompas Jutra” ma wspierać wyposażenie i doposażenie pracowni do prowadzenia zajęć przyrody oraz zajęć praktyczno-technicznych, zgodnie z kierunkiem Reformy26. Na realizację programu w latach 2026–2029 przeznaczono 200 

Dwa programy, dwa różne cele

W 2026 roku dyrektorzy szkół podstawowych najczęściej analizują dwa programy finansowania:

• Pracownie Kompas Jutra 2026–2029,
• Cyfrowy Uczeń 2025–2029.

Oba programy umożliwiają zakup nowoczesnego wyposażenia, jednak ich cele, zakres finansowania i oczekiwane efekty są zupełnie różne. W praktyce wiele szkół zastanawia się:

Od 1 września 2026 roku w klasach I i IV szkół podstawowych zacznie obowiązywać nowa podstawa programowa, będąca jednym z filarów Reformy26 – Kompas Jutra. Jednak sprowadzanie reformy wyłącznie do zmiany dokumentów byłoby dużym uproszczeniem. Reforma dotyczy przede wszystkim sposobu uczenia, organizacji lekcji oraz rozwijania kompetencji, które będą potrzebne uczniom w przyszłości.
Nowoczesna szkoła ma przygotowywać uczniów nie tylko do zdawania egzaminów, ale również do funkcjonowania w świecie, który wymaga samodzielnego myślenia, współpracy, krytycznej analizy informacji oraz rozwiązywania problemów.
To oznacza zmianę filozofii nauczania.

Cyfryzacja polskich szkół przyspiesza z roku na rok. Programy rządowe, projekty unijne oraz środki samorządowe sprawiają, że do placówek trafiają laptopy, Chromebooki, tablety i inne urządzenia mobilne. W wielu szkołach liczba urządzeń liczona jest już nie w sztukach, ale w dziesiątkach, a nawet setkach egzemplarzy.

Wraz ze wzrostem liczby komputerów pojawia się jednak problem, o którym często myśli się dopiero po zakupie sprzętu – gdzie przechowywać urządzenia, jak je ładować oraz jak zapewnić ich bezpieczeństwo?

W małych salach lekcyjnych, przedszkolnych oraz salach terapeutycznych bardzo często pojawia się pytanie: projektor czy monitor interaktywny – co będzie lepszym rozwiązaniem przy ograniczonej przestrzeni? W praktyce wybór zależy od kilku kluczowych czynników: warunków oświetleniowych, metrażu sali, intensywności użytkowania oraz budżetu. Coraz częściej jednak szkoły i przedszkola decydują się na monitor interaktywny 65”, traktując projektor jako rozwiązanie alternatywne.

Cyfrowa transformacja szkół postępuje w niezwykle szybkim tempie. Nowoczesne technologie interaktywne w szkołach stają się nie tylko wsparciem nauczyciela, ale też sposobem na zwiększenie zaangażowania uczniów. Wśród najczęściej stosowanych rozwiązań w tzw. klasie przyszłości wymienia się: VR w edukacji, AR w edukacji, podłogi multimedialne oraz tablice i monitory interaktywne.