Dwa programy, dwa różne cele

W 2026 roku dyrektorzy szkół podstawowych najczęściej analizują dwa programy finansowania:

• Pracownie Kompas Jutra 2026–2029,
• Cyfrowy Uczeń 2025–2029.

Oba programy umożliwiają zakup nowoczesnego wyposażenia, jednak ich cele, zakres finansowania i oczekiwane efekty są zupełnie różne. W praktyce wiele szkół zastanawia się:

Program Kompas Jutra – najczęstsze pytanie dyrektorów

Od momentu uruchomienia programu „Pracownie Kompas Jutra 2026–2029” jednym z najczęściej pojawiających się pytań jest:

„Co można kupić z Kompasu Jutra?”

Dyrektorzy szkół, nauczyciele oraz organy prowadzące chcą mieć pewność, że planowane zakupy będą zgodne z rozporządzeniem oraz założeniami Reformy26. W praktyce program daje szkołom dużą elastyczność, ale wymaga odpowiedniego uzasadnienia i powiązania zakupów z diagnozą potrzeb placówki.

Przez wiele lat pracownia przyrodnicza kojarzyła się przede wszystkim z mikroskopami, modelami, probówkami czy zestawami do doświadczeń. Dziś coraz częściej pojawia się pytanie:

Coraz więcej placówek edukacyjnych korzysta nie tylko z programów ministerialnych, ale również z grantów oferowanych przez fundacje. Jednym z najciekawszych obecnie naborów jest Program Grantów – Edukacja Fundacji LOTTO im. Haliny Konopackiej, którego celem jest wspieranie projektów rozwijających wiedzę, kompetencje i umiejętności dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych. Program promuje inicjatywy zwiększające dostęp do wysokiej jakości edukacji, wyrównujące szanse edukacyjne i wspierające rozwój lokalnych społeczności.

Od 1 września 2026 roku w klasach I i IV szkół podstawowych zacznie obowiązywać nowa podstawa programowa, będąca jednym z filarów Reformy26 – Kompas Jutra. Jednak sprowadzanie reformy wyłącznie do zmiany dokumentów byłoby dużym uproszczeniem. Reforma dotyczy przede wszystkim sposobu uczenia, organizacji lekcji oraz rozwijania kompetencji, które będą potrzebne uczniom w przyszłości.
Nowoczesna szkoła ma przygotowywać uczniów nie tylko do zdawania egzaminów, ale również do funkcjonowania w świecie, który wymaga samodzielnego myślenia, współpracy, krytycznej analizy informacji oraz rozwiązywania problemów.
To oznacza zmianę filozofii nauczania.

Oprogramowanie terapeutyczne w szkole to cyfrowe wsparcie dla nauczycieli, pedagogów i psychologów, które pomaga pracować z uczniami mającymi trudności z emocjami, zachowaniem i relacjami. Nie zastępuje specjalisty, ale daje mu gotowe ćwiczenia, scenariusze, karty pracy i materiały do rozmowy z dzieckiem. Dzięki temu można przejść od samego upominania ucznia do uczenia go konkretnych umiejętności: rozpoznawania złości, reagowania bez agresji, rozwiązywania konfliktów czy przewidywania konsekwencji. Takie programy terapeutyczne dla dzieci sprawdzają się podczas zajęć indywidualnych, godzin wychowawczych, pracy w małych grupach oraz spotkań z rodzicami. 

Jednym z najważniejszych elementów wniosku o udział w programie „Pracownie Kompas Jutra 2026–2029” jest diagnoza potrzeb szkoły.

To właśnie na jej podstawie placówka powinna określić, jakie wyposażenie jest jej rzeczywiście potrzebne oraz w jaki sposób zakupione pomoce dydaktyczne pomogą w realizacji założeń nowej podstawy programowej.

Nowy program dla szkół podstawowych w ramach Reformy26

Szkoły podstawowe stoją przed dużą zmianą sposobu prowadzenia zajęć. Reforma26 – Kompas Jutra zakłada większy nacisk na naukę przez doświadczenie, eksperymentowanie, obserwację oraz rozwijanie praktycznych kompetencji uczniów.

Współczesna szkoła i przedszkole to nie tylko sale lekcyjne. Coraz większą rolę odgrywają gabinety specjalistów, w których dzieci otrzymują wsparcie dostosowane do swoich indywidualnych potrzeb. Logopedzi, pedagodzy specjalni, psychologowie oraz terapeuci integracji sensorycznej każdego dnia pomagają uczniom rozwijać kompetencje, pokonywać trudności i budować pewność siebie.

Aby terapia była skuteczna, niezbędne jest odpowiednio wyposażone, funkcjonalne i przyjazne miejsce pracy. Jakie elementy warto uwzględnić podczas urządzania gabinetu specjalisty?

Jednym z najczęściej zadawanych pytań przez dyrektorów szkół i przedszkoli jest: czy środki z dotacji lub grantu można przeznaczyć na zakup monitora interaktywnego?

W większości przypadków odpowiedź brzmi tak, jednak wszystko zależy od zasad konkretnego programu oraz zapisów regulaminu. Właśnie dlatego przed rozpoczęciem zakupów warto dokładnie przeanalizować dokumentację konkursową lub skonsultować planowane wydatki z organem prowadzącym.

Co sprawia, że jedna lekcja angażuje całą klasę, a podczas innej uwaga uczniów znika po kilku minutach? W przypadku edukacji wczesnoszkolnej odpowiedź często wiąże się ze sposobem przekazywania wiedzy. Dzieci najskuteczniej uczą się wtedy, gdy mogą działać, eksperymentować i samodzielnie odkrywać zależności, a właśnie takie możliwości dają nowoczesne ćwiczenia multimedialne.

Wiele przedszkoli w 2026 roku otrzymuje grant w wysokości 6 366 zł, który można przeznaczyć na rozwój nowoczesnej edukacji oraz doposażenie placówki. To doskonała okazja, aby wzbogacić bazę dydaktyczną o rozwiązania, które będą wykorzystywane przez dzieci i nauczycieli przez wiele kolejnych lat.

Czy monitor interaktywny działa bez komputera?

Jednym z najczęściej zadawanych pytań przez dyrektorów szkół, nauczycieli i osoby odpowiedzialne za wyposażenie placówek jest: czy monitor interaktywny działa bez podłączonego komputera?

Pracownie Kompas Jutra – nowy program MEN dla szkół podstawowych

Ministerstwo Edukacji Narodowej zapowiedziało uruchomienie programu „Pracownie Kompas Jutra”, którego budżet wyniesie aż 200 mln zł. Środki mają zostać przeznaczone na wyposażenie oraz doposażenie szkolnych pracowni przyrodniczych i pracowni do zajęć praktyczno-technicznych w latach 2026–2029. Program jest odpowiedzią na planowane zmiany w podstawie programowej oraz zwiększenie liczby godzin zajęć przyrodniczych i technicznych w szkołach podstawowych.

Opublikowanie wyników programu Cyfrowy Uczeń 2026 wywołało wiele pytań wśród dyrektorów szkół, organów prowadzących oraz osób odpowiedzialnych za przygotowanie wniosków. Wiele placówek, które spełniły wymagania formalne, przygotowały Program Cyfrowej Transformacji Szkoły (PCTE) i poprawnie złożyły dokumentację, nie znalazło się na liście beneficjentów.

Czy oznacza to, że ich wnioski były słabe? Niekoniecznie.

Współczesna szkoła coraz częściej odchodzi od modelu, w którym uczniowie przez większość lekcji siedzą w ławkach i biernie słuchają nauczyciela. Badania oraz codzienna praktyka pedagogiczna pokazują, że dzieci uczą się skuteczniej, gdy mogą działać, doświadczać, współpracować i angażować różne zmysły. Właśnie dlatego rośnie popularność rozwiązań wspierających naukę przez ruch, takich jak myWally.

Cyfryzacja polskich szkół przyspiesza z roku na rok. Programy rządowe, projekty unijne oraz środki samorządowe sprawiają, że do placówek trafiają laptopy, Chromebooki, tablety i inne urządzenia mobilne. W wielu szkołach liczba urządzeń liczona jest już nie w sztukach, ale w dziesiątkach, a nawet setkach egzemplarzy.

Wraz ze wzrostem liczby komputerów pojawia się jednak problem, o którym często myśli się dopiero po zakupie sprzętu – gdzie przechowywać urządzenia, jak je ładować oraz jak zapewnić ich bezpieczeństwo?

Modernizacja szkoły w 2026 roku nie polega już na „dokupieniu sprzętu”. Coraz częściej chodzi o budowę spójnego ekosystemu dydaktycznego: ekran + sieć + oprogramowanie + ergonomia + akustyka + szkolenie nauczycieli. Problem w tym, że wiele placówek nadal kupuje rozwiązania punktowe, które wyglądają dobrze na etapie oferty, ale nie sprawdzają się w codziennej pracy.

Nowoczesne oprogramowanie dla uczniów z dysleksją może skutecznie wspierać rozwój czytania, pisania, koncentracji i pamięci słuchowej. Dobrze dobrane programy pomagają dziecku ćwiczyć umiejętności językowe w spokojnym tempie i bez presji związanej z popełnianiem błędów. Wykorzystują interaktywne ćwiczenia, nagrania audio oraz elementy nauki wielozmysłowej, dzięki czemu angażują uwagę i ułatwiają utrwalanie materiału. Największą skuteczność mają rozwiązania, które wspierają nie tylko ortografię, ale również analizę słuchową, koncentrację i rozumienie tekstu.

Cyfryzacja szkół rozwija się bardzo dynamicznie, a placówki edukacyjne coraz częściej stają przed ważnym wyborem: monitor interaktywny czy projektor? Jeszcze kilka lat temu standardem w salach lekcyjnych były projektory i tablice interaktywne. Obecnie coraz więcej szkół decyduje się jednak na nowoczesne monitory interaktywne, które oferują znacznie większe możliwości dydaktyczne oraz wygodę codziennej pracy.