Newline wprowadza na rynek nową serię monitorów interaktywnych Elara Elite. To następca popularnej serii Elara Pro, ale nie jest to wyłącznie kosmetyczna zmiana modelu. Producent postawił na wyższą wydajność, nowoczesną łączność, jeszcze bardziej precyzyjną obsługę dotykową oraz rozwiązania wspierające współpracę i wykorzystanie sztucznej inteligencji.

Wyróżnienie za sprzedaż monitorów Newline w 2025 roku i kolejny powód, żeby powiedzieć głośno, dlaczego monitory interaktywne Newline tak często rekomendujemy szkołom, przedszkolom i innym placówkom edukacyjnym.

Dla nas ta nagroda jest czymś więcej niż wyróżnieniem za wyniki sprzedaży. To potwierdzenie, że konsekwentnie robimy coś, co od początku było dla nas bardzo ważne: nie chcemy być wyłącznie sklepem, w którym kupuje się monitor interaktywny. Chcemy być partnerem szkoły przed zakupem, w momencie wdrożenia i długo po instalacji sprzętu.

I właśnie dlatego, kiedy szkoła pyta nas: „Jaki monitor interaktywny wybrać?”, Newline bardzo często znajduje się wśród naszych pierwszych rekomendacji.

Montaż monitora interaktywnego w szkole powinien być dopasowany zarówno do parametrów urządzenia, jak i sposobu korzystania z sali. Jeśli ekran ma pozostać w jednym miejscu, zwykle dobrze sprawdzi się uchwyt ścienny. Gdy monitor będzie przenoszony między klasami albo korzystają z niego uczniowie w różnym wieku, praktyczniejszy może być stojak mobilny. Przed decyzją trzeba uwzględnić przede wszystkim masę i przekątną ekranu, standard VESA, nośność ściany, potrzebę regulacji wysokości oraz ilość miejsca w pomieszczeniu.

Praca hybrydowa na dobre zmieniła sposób, w jaki zespoły spotykają się, prowadzą szkolenia, prezentują projekty i współpracują nad dokumentami. Część uczestników znajduje się w jednej sali, inni dołączają zdalnie – z domu, innego biura, a czasem nawet z innego miasta czy kraju.

W takiej sytuacji samo podłączenie laptopa do dużego ekranu coraz częściej okazuje się niewystarczające. Potrzebne jest rozwiązanie, które połączy obraz, dźwięk, kamerę, dotyk, prezentację i współpracę w jednym miejscu.

Nowoczesna pracownia szkolna nie powinna być przypadkowym zestawem urządzeń, pomocy dydaktycznych i mebli. Dobrze zaprojektowana przestrzeń powinna odpowiadać na konkretne potrzeby uczniów i nauczycieli, wspierać pracę praktyczną, doświadczenia, eksperymentowanie oraz współpracę.
Właśnie dlatego planowanie wyposażenia pracowni warto rozpocząć nie od pytania „co kupić?”, ale od pytania „jak chcemy prowadzić zajęcia?”.
Ma to szczególne znaczenie w związku ze zmianami wprowadzanymi od roku szkolnego 2026/2027. Program „Pracownie Kompas Jutra” ma wspierać wyposażenie i doposażenie pracowni do prowadzenia zajęć przyrody oraz zajęć praktyczno-technicznych, zgodnie z kierunkiem Reformy26. Na realizację programu w latach 2026–2029 przeznaczono 200 

Programy multimedialne rozwijające percepcję wzrokową u dzieci to nowoczesne narzędzia wykorzystywane w szkołach, przedszkolach oraz podczas terapii pedagogicznej. Pomagają rozwijać umiejętności niezbędne do nauki czytania, pisania i matematyki, a jednocześnie zwiększają zaangażowanie dzieci dzięki interaktywnej formie ćwiczeń. Odpowiednio dobrane programy na percepcję wzrokową wspierają zarówno profilaktykę, jak i pracę z dziećmi z trudnościami rozwojowymi czy edukacyjnymi. 

Nowy rok szkolny to nie tylko początek zajęć, ale również moment, w którym szkoły, przedszkola i nauczyciele zaczynają planować udział w kolejnych programach edukacyjnych i grantowych.

Dobra wiadomość dla placówek oświatowych jest taka, że Fundacja ORLEN im. Ignacego Łukasiewicza zapowiedziała nowy sezon programów edukacyjnych na rok szkolny 2026/2027. Rejestracje do części inicjatyw rozpoczną się już we wrześniu. Programy skierowane są do różnych grup – od przedszkolaków, przez uczniów szkół podstawowych, aż po młodzież szkół ponadpodstawowych.

Wyposażenie szkoły coraz częściej przestaje być traktowane wyłącznie jako zakup ławek, krzeseł i szaf. Dobrze zaprojektowana przestrzeń edukacyjna powinna odpowiadać na sposób, w jaki współczesna szkoła prowadzi zajęcia: umożliwiać pracę indywidualną, zespołową, projektową i praktyczną, a jednocześnie zapewniać uczniom bezpieczeństwo oraz komfort.

Dlatego przed zakupem mebli szkolnych warto odpowiedzieć sobie na kilka podstawowych pytań: dla jakiej grupy uczniów przeznaczona jest sala, jak będą prowadzone zajęcia, jak często będzie zmieniana aranżacja i gdzie przechowywane będą pomoce dydaktyczne?

Monitor interaktywny stał się jednym z najbardziej rozpoznawalnych elementów nowoczesnej sali lekcyjnej. Coraz więcej szkół posiada już kilka, kilkanaście, a czasem kilkadziesiąt takich urządzeń. Czy oznacza to jednak, że każda kolejna sala powinna zostać wyposażona w następny monitor?

Nowy rok szkolny to nie tylko przygotowanie sal lekcyjnych, planu zajęć i wyposażenia. To również dobry moment, aby przyjrzeć się temu, jak uczniowie i nauczyciele funkcjonują w szkolnej przestrzeni. Hałas, pogłos, duża liczba bodźców, brak miejsca do wyciszenia czy nieergonomiczna aranżacja mogą wpływać na koncentrację, komfort i codzienne funkcjonowanie.

Dlaczego szkoły muszą inaczej spojrzeć na pracownie przyrodnicze?

Reforma26 to nie tylko zmiana podstawy programowej. To przede wszystkim zmiana sposobu prowadzenia lekcji. W centrum procesu nauczania ma znaleźć się uczeń, który obserwuje, bada, analizuje i wyciąga wnioski, a nie tylko odtwarza informacje z podręcznika.

Dla dyrektorów szkół oznacza to konieczność odpowiedzi na bardzo konkretne pytanie:

Czy nasza pracownia przyrodnicza pozwala prowadzić zajęcia metodą doświadczenia i eksperymentu?

Wiele szkół posiada podstawowe pomoce dydaktyczne, ale brakuje im wyposażenia umożliwiającego regularną pracę badawczą uczniów, analizę wyników oraz wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych.

Dwa programy, dwa różne cele

W 2026 roku dyrektorzy szkół podstawowych najczęściej analizują dwa programy finansowania:

• Pracownie Kompas Jutra 2026–2029,
• Cyfrowy Uczeń 2025–2029.

Oba programy umożliwiają zakup nowoczesnego wyposażenia, jednak ich cele, zakres finansowania i oczekiwane efekty są zupełnie różne. W praktyce wiele szkół zastanawia się:

Program Kompas Jutra – najczęstsze pytanie dyrektorów

Od momentu uruchomienia programu „Pracownie Kompas Jutra 2026–2029” jednym z najczęściej pojawiających się pytań jest:

„Co można kupić z Kompasu Jutra?”

Dyrektorzy szkół, nauczyciele oraz organy prowadzące chcą mieć pewność, że planowane zakupy będą zgodne z rozporządzeniem oraz założeniami Reformy26. W praktyce program daje szkołom dużą elastyczność, ale wymaga odpowiedniego uzasadnienia i powiązania zakupów z diagnozą potrzeb placówki.

Przez wiele lat pracownia przyrodnicza kojarzyła się przede wszystkim z mikroskopami, modelami, probówkami czy zestawami do doświadczeń. Dziś coraz częściej pojawia się pytanie:

Coraz więcej placówek edukacyjnych korzysta nie tylko z programów ministerialnych, ale również z grantów oferowanych przez fundacje. Jednym z najciekawszych obecnie naborów jest Program Grantów – Edukacja Fundacji LOTTO im. Haliny Konopackiej, którego celem jest wspieranie projektów rozwijających wiedzę, kompetencje i umiejętności dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych. Program promuje inicjatywy zwiększające dostęp do wysokiej jakości edukacji, wyrównujące szanse edukacyjne i wspierające rozwój lokalnych społeczności.

Od 1 września 2026 roku w klasach I i IV szkół podstawowych zacznie obowiązywać nowa podstawa programowa, będąca jednym z filarów Reformy26 – Kompas Jutra. Jednak sprowadzanie reformy wyłącznie do zmiany dokumentów byłoby dużym uproszczeniem. Reforma dotyczy przede wszystkim sposobu uczenia, organizacji lekcji oraz rozwijania kompetencji, które będą potrzebne uczniom w przyszłości.
Nowoczesna szkoła ma przygotowywać uczniów nie tylko do zdawania egzaminów, ale również do funkcjonowania w świecie, który wymaga samodzielnego myślenia, współpracy, krytycznej analizy informacji oraz rozwiązywania problemów.
To oznacza zmianę filozofii nauczania.

Oprogramowanie terapeutyczne w szkole to cyfrowe wsparcie dla nauczycieli, pedagogów i psychologów, które pomaga pracować z uczniami mającymi trudności z emocjami, zachowaniem i relacjami. Nie zastępuje specjalisty, ale daje mu gotowe ćwiczenia, scenariusze, karty pracy i materiały do rozmowy z dzieckiem. Dzięki temu można przejść od samego upominania ucznia do uczenia go konkretnych umiejętności: rozpoznawania złości, reagowania bez agresji, rozwiązywania konfliktów czy przewidywania konsekwencji. Takie programy terapeutyczne dla dzieci sprawdzają się podczas zajęć indywidualnych, godzin wychowawczych, pracy w małych grupach oraz spotkań z rodzicami. 

Jednym z najważniejszych elementów wniosku o udział w programie „Pracownie Kompas Jutra 2026–2029” jest diagnoza potrzeb szkoły.

To właśnie na jej podstawie placówka powinna określić, jakie wyposażenie jest jej rzeczywiście potrzebne oraz w jaki sposób zakupione pomoce dydaktyczne pomogą w realizacji założeń nowej podstawy programowej.

Nowy program dla szkół podstawowych w ramach Reformy26

Szkoły podstawowe stoją przed dużą zmianą sposobu prowadzenia zajęć. Reforma26 – Kompas Jutra zakłada większy nacisk na naukę przez doświadczenie, eksperymentowanie, obserwację oraz rozwijanie praktycznych kompetencji uczniów.

Współczesna szkoła i przedszkole to nie tylko sale lekcyjne. Coraz większą rolę odgrywają gabinety specjalistów, w których dzieci otrzymują wsparcie dostosowane do swoich indywidualnych potrzeb. Logopedzi, pedagodzy specjalni, psychologowie oraz terapeuci integracji sensorycznej każdego dnia pomagają uczniom rozwijać kompetencje, pokonywać trudności i budować pewność siebie.

Aby terapia była skuteczna, niezbędne jest odpowiednio wyposażone, funkcjonalne i przyjazne miejsce pracy. Jakie elementy warto uwzględnić podczas urządzania gabinetu specjalisty?